Collaborer avec les familles et pro pour mieux acc. un enfant présentant des TSA- MICFTSA26
Engagé(e) dans la prise en charge d’un enfant atteint d’un trouble du spectre de l’autisme, ou désireux(se) de le faire, je développe ma capacité à bien l’accompagner et à mettre en place un projet personnalisé. J’apprends à recueillir et à transmettre, à ses parents et aux autres professionnels, les informations nécessaires à la continuité de son accompagnement. Enfin, j’apprends à informer et rassurer mes autres particuliers employeurs quant à l’accueil d’un enfant avec un TSA. MICFTSA26.
Ce module peut être validé dans le cadre de la certification RS5439 – Adapter l’accompagnement à domicile d’un enfant avec TSA (56 heures + 1 heure d’évaluation), composée de quatre modules complémentaires :
– Repérage des signes évocateurs du TSA chez l’enfant
– Collaborer avec les familles et les professionnels pour mieux accompagner un enfant présentant un TSA
– Communiquer avec un enfant présentant un TSA
-Mettre en place un environnement sécurisant et favoriser l’autonomie de l’enfant
Présentation de la formation
Être capable de comprendre le rôle et les limites du professionnel dans l’accompagnement des enfants avec TSA.
Être capable de collaborer efficacement avec les familles et les professionnels intervenants.
Être capable de recueillir et transmettre des informations pertinentes sur l’enfant pour assurer la continuité de l’accompagnement.
Être capable de co-construire des objectifs et des actions adaptées aux besoins de l’enfant en lien avec le projet personnalisé.
Être capable d’adopter une posture éthique, neutre et bienveillante dans toutes les interactions professionnelles.
Assistante (s) maternelle (s)/ garde d'enfant
Maîtriser les savoirs de base (lecture, écriture).
Avoir une expérience professionnelle auprès d’enfants.
Évaluation de l’atteinte des objectifs pédagogiques
Évaluation diagnostique : recueil des attentes et auto-positionnement en début de formation.
Évaluation formative : analyse de situations, travaux de groupe et exercices pratiques.
Évaluation sommative : mise en situation de co-construction d’un accompagnement personnalisé et de plan de collaboration avec la famille et les professionnels.
Remise d’une attestation de formation mentionnant les compétences acquises.
Jour 1 – Comprendre l’accompagnement et le partenariat (7h)
I – Fondamentaux de l’accompagnement des enfants avec TSA
Rôle et limites du professionnel.
Démarche de projet personnalisé : enjeux et principes.
Principaux dispositifs, aides et prestations.
Identification des professionnels compétents et structures partenaires.
II – Partenariat avec les familles
Répercussions des TSA sur la cellule familiale.
Besoins des parents en information, formation, participation, soutien et répit.
Dimension éthique et déontologique.
Jour 2 – Mettre en œuvre une collaboration efficace (7h)
III – Techniques de communication et co-construction
Appliquer les techniques de communication interpersonnelle.
Recueillir des informations centrées sur l’enfant et ses besoins.
Définir et co-construire avec les familles les objectifs et modalités d’accompagnement.
IV – Assurer la continuité et l’adaptation de l’accompagnement
Proposer des actions concrètes adaptées aux besoins de l’enfant.
Recueillir et transmettre les informations clés aux professionnels et familles.
Ajuster le projet personnalisé à l’évolution de l’enfant.
Informer et rassurer les autres familles.
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