Repérage des signes évocateurs de TSA chez l’enfant – MIRSTSA26
Cette formation permet aux professionnels de renforcer leurs capacités à repérer les signes évocateurs de troubles du spectre de l’autisme (TSA) chez l’enfant afin d’adapter précocement leur accompagnement et d’orienter les familles vers les interlocuteurs compétents lorsque cela est nécessaire.
Les participants développent une démarche d’observation objective et structurée leur permettant d’identifier les manifestations possibles des TSA, de distinguer les signes d’alerte des variations habituelles du développement et d’utiliser des outils d’observation adaptés. La formation aborde également la posture professionnelle à adopter lors du partage d’observations avec les familles ou les professionnels, dans le respect d’une communication claire, bienveillante et éthique.
Fondée sur des situations concrètes et sur les recommandations de bonnes pratiques, cette formation favorise une montée en compétences directement transférable dans les pratiques professionnelles du quotidien.
Cette formation est issue du catalogue agréé de l’institut IPERIA. Réf. : MIRTSA26
Ce module peut être validé dans le cadre de la certification RS7545 – Accompagnement d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme (anciennement RS5439) (56 heures + 1 heure d’évaluation), composée de ce module et 3 modules complémentaires :
Présentation de la formation
- Être capable d'identifier les principales caractéristiques des TSA et leurs manifestations possibles chez l’enfant, à partir de situations professionnelles ou de vignettes cliniques.
- Être capable de repérer les signes d’alerte évocateurs de TSA chez l’enfant, en les distinguant des variations habituelles du développement.
- Être capable d'observer de manière objective les comportements, interactions et particularités de l’enfant, en s’appuyant sur des faits observables et non sur des interprétations.
- Être capable d'utiliser des outils d’observation structurés pour recueillir, organiser et transmettre des informations utiles aux familles ou aux professionnels compétents.
Professionnels de la petite enfance, assistants maternels, professionnels intervenant auprès d’enfants.
Maîtriser les savoirs de base (lecture, écriture).
Avoir une expérience professionnelle auprès d’enfants.
Questionnaire de positionnement ; évaluations tout au long de la formation : quiz, rédaction, etc.
Cette formation donne lieu à la remise d’une attestation de formation mentionnant les compétences acquises.
Elle s’inscrit dans un parcours certifiant permettant l’obtention de la certification RS7545 - Accompagnement d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme, composée de ce module et des 3 modules suivants :
- MICETSA26 – Communiquer avec un enfant présentant des TSA
- MICEFTSA26 – Créer un environnement favorisant le bien-être d’un enfant présentant des TSA
- MICFTSA26 – Collaborer avec les familles et les professionnels pour mieux accompagner un enfant présentant des TSA.
Distanciel
Module 1 - Qu'est-ce que le Trouble du Spectre de l'Autisme
Différencier les TND, TED ET TSA
Le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)
Les données clés
Les idées reçues
Les caractéristiques du TSA
Les origines potentielles
Module 2 - Les particularités du TSA
Les troubles de la communication
Altération des interactions sociales
Particularités émotionnelles
Comportements restreints et répétitifs
Particularités sensorielles
Le surhandicap et les troubles associés
Focus sur les difficultés de prises alimentaires et le trouble du sommeil
Fiche ressource: temps moyens de sommeil chez l’enfant
Module 3 - Dépistage du TSA
Les outils de dépistage
Repérage précoce du TSA
Les niveaux de repérage et de diagnostic
Parcours d’identification, de repérage du risque de TSA, orientation et diagnostic
Infographie: comment diagnostiquer le trouble du spectre de l’autisme chez l’enfant ?
Module 4 - Le role de l’AMGE dans l’accompagnement d’un enfant atteint de TSA
Définition et avantages de l'observation
Les différents types d'observation
Les outils d’observation
Le rôle de l'AMGE
Le statut et la formation d'AMGE
Le rôle de l'AMGE envers l'enfant
Le rôle de l’AMGE vis-à-vis des parents
Les limites de l'AMGE
Annonce du diagnostic et rôle des différents professionnels
Les bonnes pratiques
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