Collaborer avec familles et pro pour mieux accompagner un enfant situation de handicap – MICFPHE26
L’accompagnement d’un enfant en situation de handicap nécessite une collaboration étroite entre les familles, les professionnels et les différents acteurs intervenant auprès de l’enfant afin de garantir un accompagnement cohérent, individualisé et respectueux des besoins de chacun.
Cette formation permet aux professionnels de développer une posture favorisant une collaboration efficace avec les familles et les partenaires impliqués dans l’accompagnement de l’enfant. Les participants apprennent à communiquer de manière claire, factuelle et bienveillante, à partager les informations essentielles dans le respect du cadre éthique et déontologique, et à co-construire des objectifs et des modalités d’accompagnement adaptés aux besoins et aux potentialités de l’enfant.
La formation aborde également la démarche de projet personnalisé, la continuité de l’accompagnement, les ressources et dispositifs mobilisables ainsi que les impacts du handicap sur la cellule familiale. Les participants développent des compétences concrètes pour ajuster leurs pratiques, soutenir les familles et assurer une coordination adaptée avec les différents professionnels intervenants.
Fondée sur des situations concrètes et sur les recommandations de bonnes pratiques professionnelles, cette formation favorise une montée en compétences directement transférable sur le terrain.
Cette formation est issue du catalogue agréé de l’Institut IPERIA – Réf. : MICFPHE26.
Ce module peut être validé dans le cadre de la certification RS7546 – Accompagner au quotidien un enfant en situation de handicap (anciennement RS5442), composée de ce module et de deux modules complémentaires :
Présentation de la formation
- Être capable d’utiliser les techniques de communication interpersonnelle adaptées lors d’échanges avec les familles et les professionnels, dans le respect du cadre éthique et déontologique.
- Être capable de recueillir les informations utiles sur les besoins et les potentialités d’un enfant afin d’assurer la continuité de son accompagnement.
- Être capable de définir des objectifs et des modalités d’accompagnement adaptés avec les familles en lien avec le projet personnalisé de l’enfant.
- Être capable d’orienter les familles vers les aides, dispositifs et acteurs ressources adaptés à la situation de l’enfant.
Professionnels de la petite enfance, exerçant en crèche, école, service d’accompagnement ou tout autre établissement accueillant des enfants en situation de handicap.
Maîtriser les savoirs de base (lecture, écriture).
Avoir une expérience professionnelle auprès d’enfants.
Évaluation de l’atteinte des objectifs pédagogiques
Évaluation diagnostique : recueil des attentes et auto-positionnement en début de formation.
Évaluation formative en présentiel : analyse de situations, travaux de groupe et mises en situation de collaboration.
Évaluation formative en distanciel asynchrone: QCM, quizz, autoévaluation.
Évaluation sommative : élaboration d’un plan de collaboration et de communication adapté avec les familles et professionnels.
Cette formation donne lieu à la remise d’une attestation de formation mentionnant les compétences acquises.
Elle s’inscrit dans un parcours certifiant permettant l’obtention de la certification RS7546 – Accompagner au quotidien un enfant en situation de handicap (anciennement RS5442), composée de ce module et de deux modules complémentaires :
- MIRDHE26 – Repérage des différents types de handicap chez l’enfant
- MIAEHE26 – Accompagner un enfant en situation de handicap dans un cadre structuré et sécurisé en favorisant la communication.
Programme présentiel
Jour 1 – Comprendre le cadre et les enjeux de la collaboration
I – Le champ du handicap et les acteurs
a) Les acteurs institutionnels et les ressources
Les dispositifs et aides existantes
b) Les professionnels du secteur du handicap
Les rôles et limites de chacun
II – La posture professionnelle et le cadre éthique
a) Éthique et déontologie
Respect des droits et de la dignité
b) Posture professionnelle adaptée
Obligation de discrétion
III – Le partenariat avec les familles
a) Les enjeux de la parentalité et du handicap
Les impacts sur la cellule familiale
b) Les besoins des familles et dispositifs de soutien
Communication avec les parents
Jour 2 – Co-construire et ajuster l’accompagnement
IV – La communication professionnelle
a) Techniques de communication interpersonnelle
Écoute active, reformulation, questionnement
b) Partage des informations et transmission
Communication adaptée
V – Le projet personnalisé et la continuité de l’accompagnement
a) Définition et enjeux du projet personnalisé
Co-construction avec les familles
b) Ajustement des pratiques
Suivi de l’accompagnement
VI – Orienter et coordonner les actions
a) Orientation vers les dispositifs et aides
Coordination entre professionnels
b) Information et rassurance des familles
Analyse de pratiques
VII – Synthèse et plan d’action
Bilan des apprentissages
Élaboration d’un plan d’action
Clôture
Programme en distanciel
Introduction à la formation
Chapitre 1 : La communication dans le champ du handicap
La communication efficace et adaptée
La communication avec un enfant en situation de handicap
La communication avec les parents
La communication avec les partenaires
La continuité de l'accompagnement des enfants en situation de handicap
Communiquer avec les autres particuliers employeurs
Bloc d'activités n°1
Chapitre 2 : La continuité de l’accompagnement et la démarche de projet personnalisé
La démarche d'un projet personnalisé (PP)
L'importance de la continuité du (PP) pour une meilleure généralisation des acquis
Mise en place d’actions
chapitre 3 : Le rôle des professionnels dans l'accompagnement des enfants en situation de handicap
Les recommandations de bonnes pratiques en matière de bientraitance et de handicap
L’éthique et la déontologie de l'accompagnement du handicap
Le rôle de professionnel de la petite enfance
Les limites du métiers
Bloc d'activités n°3
Conclusion de fin de formation
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- Salariés du particulier employeur
- Assistants maternels
Jusqu’à 58h/an
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Crèches, relais petite enfance (RPE), structures hospitalières, EHPAD, établissements sanitaires et sociaux.
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Journées pédagogiques, expertises pédagogiques, tables rondes, conférences / débats, soirées thématiques, analyses des pratiques…
- Formation inter-entreprise ou intra-entreprise
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ECLIPSE-ISTEC est labellisé par IPERIA pour la mise en œuvre des actions prioritaires de la branche professionnelle des salariés du particulier employeur et des assistants maternels. Gage de confiance et de qualité de notre offre de formation.
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