Formation de formateur gestes et postures

Présentation des différents enjeux de la prévention

• Données statistiques AT/MP (Nationales / régionales, Spécifique au secteur d’activité, propre à la structure…)
• Définition et réflexion sur les AT/MP
• Comprendre et prévenir les TMS
• Représentation du risque lié à la manutention manuelle propre à l’activité

Présentation du risque de manutention manuelle

• Exercices de manutention de charges inertes de tous types
• Visualisation et analyse des séquences vidéo afin de débattre sur les bonnes et mauvaises postures
• Réflexion sur les axes d’amélioration permettant de faire émerger les principes de base d’économie d’efforts

Étude du risque

• Notion d’anatomie, biomécanique et définition des différentes pathologies
• Apport de connaissances et d’axes d’analyse en termes de comportement humain, de physiologie et d’organisation du travail permettant d’initier et de favoriser des démarches de réflexion relatives à l’amélioration des conditions de travail.
• L’intérêt de l’échauffement et de la préparation à l’activité professionnelle (assouplissements, étirements, hydratation…)

Mise en situation

• Présentation de principe simple de préparation à l’effort
• Réalisation de séquence vidéo individuelle
• À la suite des mises en situation, une analyse en groupe est menée afin de faire visualiser à chacun les écarts entre ses représentations, ses pratiques et les principes de manutention manuelle en sécurité à mettre en place

Synthèse des écarts entre les axes d’amélioration proposés et l’application dans les conditions réelles de travail

• Représentation des principes d’économie d’efforts en situation de travail
• Réalisation d’un quizz avec une correction collective et apports des compléments de connaissance adaptés
• Formalisation des engagements et des axes d’amélioration de chacun

Concevoir et organiser une action de formation Gestes et Postures

• Les phases clés : conception, animation, évaluation.
• Objectifs de formation / Objectifs pédagogiques
• Les temps de la progression pédagogique / Concevoir les séquences pédagogiques
• Le choix des méthodes pédagogiques : présentation et analyse
• Le choix des outils d’animation

Animer une séquence de formation

• La gestion du groupe : le comprendre pour le dynamiser
• La communication au service de la mobilisation du groupe : adapter ses pratiques
• Gérer les situations difficiles en animation

Utiliser différentes méthodes d’évaluation

• Utiliser des outils d’évaluation favorisant l’émergence des points forts et des axes d’amélioration
• Évaluer la satisfaction des apprenants
• Évaluer l’atteinte des objectifs pédagogiques
• L’évaluation « à chaud » – l’évaluation « à froid »

Assurer ou faire assurer le suivi administratif de la formation

• Suivre son activité de formateur
• Assurer le suivi administratif de ses stagiaires

Conclusion : Élaborer son propre plan d’action

• Réinvestissement des points abordés en formation
• Identification des points forts et points d’efforts : auto positionnement et débriefing collectif
• Prise d’engagements simples pour la réussite de sa mission de formateur interne

Option : Suivi d’une action de formation

• Analyse par le formateur EI GROUPE de la journée de formation du formateur interne
• Discussion sur les points forts, les écarts et leur réduction