Formation de formateur gestes et postures

Présentation des différents enjeux de la prévention

• Données statistiques AT/MP (Nationales / régionales, Spécifique au secteur d’activité, propre à la structure…).
• Définition et réflexion sur les AT/MP.
• Comprendre et prévenir les TMS.
• Représentation du risque lié à la manutention manuelle propre à l’activité.

Présentation du risque de manutention manuelle

• Exercices de manutention de charges inertes de tous types.
• Visualisation et analyse des séquences vidéo afin de débattre sur les bonnes et mauvaises postures.
• Réflexion sur les axes d’amélioration permettant de faire émerger les principes de base d’économie d’efforts.

Étude du risque

• Notion d’anatomie, biomécanique et définition des différentes pathologies.
• Apport de connaissances et d’axes d’analyse en termes de comportement humain, de physiologie et d’organisation du travail permettant d’initier et de favoriser des démarches de réflexion relatives à l’amélioration des conditions de travail.
• L’intérêt de l’échauffement et de la préparation à l’activité professionnelle (assouplissements, étirements, hydratation…).

Mise en situation

• Présentation de principe simple de préparation à l’effort.
• Réalisation de séquence vidéo individuelle.
• À la suite des mises en situation, une analyse en groupe est menée afin de faire visualiser à chacun les écarts entre ses représentations, ses pratiques et les principes de manutention manuelle en sécurité à mettre en place.

Synthèse des écarts entre les axes d’amélioration proposés et l’application dans les conditions réelles de travail

• Représentation des principes d’économie d’efforts en situation de travail.
• Réalisation d’un quizz avec une correction collective et apports des compléments de connaissance adaptés.
• Formalisation des engagements et des axes d’amélioration de chacun.

Concevoir et organiser une action de formation Gestes et Postures

• Les phases clés : conception, animation, évaluation.
• Objectifs de formation / Objectifs pédagogiques.
• Les temps de la progression pédagogique / Concevoir les séquences pédagogiques.
• Le choix des méthodes pédagogiques : présentation et analyse.
• Le choix des outils d’animation.

Animer une séquence de formation

• La gestion du groupe : le comprendre pour le dynamiser.
• La communication au service de la mobilisation du groupe : adapter ses pratiques.
• Gérer les situations difficiles en animation.

Utiliser différentes méthodes d’évaluation

• Utiliser des outils d’évaluation favorisant l’émergence des points forts et des axes d’amélioration.
• Évaluer la satisfaction des apprenants.
• Évaluer l’atteinte des objectifs pédagogiques.
• L’évaluation « à chaud ».
• L’évaluation « à froid ».

Assurer ou faire assurer le suivi administratif de la formation

• Suivre son activité de formateur.
• Assurer le suivi administratif de ses stagiaires.