Éveil musical et artistique -MIEMA
L’éveil à la musique et par la musique représente un outil important pour l’épanouissement du jeune enfant. Les habiletés intellectuelles et le développement du langage verbal, social et affectif sont tous influencés positivement par l’utilisation de la musique dans la vie de l’enfant. L’éveil et la stimulation par la musique amèneront aussi l’enfant à développer sa capacité d’adaptation aux différentes situations de la vie courante puisqu’il fera appel à son écoute, sa concentration et sa curiosité.
Ce stage de formation permet au professionnel de la petite enfance, de favoriser l’éveil musical et artistique des enfants, ainsi que de se servir de l’art et de la culture comme un outil pédagogique.
Cette formation est issue du catalogue agréé de l’institut IPERIA. Réf. : MIEMA
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Présentation de la formation
Être capable de situer les enjeux de l’éveil musical et artistique dans le développement de l’enfant -
Être capable d'explorer les formes d’éveil musical et artistique
Être capable d'enrichir ses pratiques professionnelles d’éveil musical
Être capable de concevoir un environnement favorable à l’éveil musical et artistique
Être capable d'adapter sa pratique aux besoins de l’enfant et au contexte d’accueil
Être capable d'intégrer l’éveil artistique dans son projet d’accueil
Assistants maternels, gardes d’enfants à domicile et professionnels de la petite enfance intervenant auprès d’enfants de 0 à 6 ans : professionnels exerçant en EAJE, MAM, crèche, micro-crèche, relais petite enfance, structures d’accueil du jeune enfant ou services à la personne.
Exercer une activité professionnelle dans le domaine des services à la personne
Évaluation continue de l’atteinte des compétences visées : QCM, mises en situation…
Attestation individuelle de formation
Séquence 1 – Situer les enjeux de l’éveil musical et artistique dans le développement de l’enfant
Rôle de la musique dans le développement sensoriel, moteur, cognitif, affectif et social de l’enfant
Place du plaisir, de la créativité et de la libre exploration dans les activités artistiques
Art et culture comme supports de médiation, de communication et de lien social
Prise en compte du contexte socioculturel des familles
Séquence 2 – Explorer les différentes formes d’éveil musical et artistique
Découverte des différentes formes d’éveil musical : comptines, chansons, jeux sonores, écoute musicale, jeux vocaux et rythmiques
Expérimentation d’activités autour des rythmes, des sons, du silence, des mouvements et de l’expression corporelle
Découverte des liens entre musique, danse, expression corporelle et arts visuels
Identification des ressources culturelles et artistiques mobilisables dans son environnement professionnel
Séquence 3 – Enrichir ses pratiques professionnelles d’éveil musical
Constitution d’un répertoire de comptines, chansons et jeux de doigts adaptés au jeune enfant
Utilisation de la musique dans les différents temps du quotidien : accueil, transitions, repas, sommeil, rituels et gestion émotionnelle
Adaptation des activités musicales selon l’âge, les besoins et le rythme des enfants
Séquence 4 – Concevoir un environnement favorable à l’éveil musical et artistique
Aménagement d’un espace propice à l’exploration musicale et sensorielle
Sélection et utilisation d’instruments adaptés au développement de l’enfant
Création d’instruments et d’objets sonores simples à partir de matériel du quotidien ou de récupération
Réflexion autour de la sécurité, de l’autonomie et de l’accessibilité des supports
Séquence 5 – Adapter sa posture professionnelle aux besoins de l’enfant
Organisation de temps d’éveil musical individuels et collectifs
Observation des réactions de l’enfant et ajustement des propositions pédagogiques
Repérage des ressources culturelles locales et des partenaires mobilisables
Adaptation des activités aux besoins spécifiques et au contexte d’accueil
Séquence 6 – Construire et analyser une proposition pédagogique
Élaboration d’une activité d’éveil musical et artistique transférable dans son contexte professionnel
Intégration des objectifs pédagogiques, des supports, de l’environnement et des modalités d’adaptation
Présentation des propositions réalisées
Analyse de pratiques et ajustements collectifs



